AKTUELL: Hier finden Sie die absolut lesenswerte ►Dokumentation der Kreativen Schreibtage im Kunsthaus NRW 2026!
Im Sommer 2016 begann mit der Konzeption von zwei Workshops für Kinder der 3./4. Klasse die Planung zur Durchführung zweier Schreibprojekte zum Kreativen Schreiben. Dem voran ging eine Lehrerfortbildung „Kreatives Schreiben“ für jeweils eine Lehrkraft einer Aachener Modellschule, die als Multiplikatoren in ihren Schulen arbeiten. Alle Fortbildungsunterlagen und erstellten Materialien stehen den Aachener Modellschulen für weitere Unterrichts- und Projektsituationen zur Verfügung.
Helle Köpfe - Geschichte
In diesem Projekt geht es um Aachens Geschichte. Die teilnehmenden Kinder erkunden Spuren der Vergangenheit, in dem sie recherchieren, Experten und Zeitzeugen befragen. Abschließend stellen sie ihre Ergebnisse vor.
Geschichte begegnet Kindern im Alltag auf mannigfaltige, zum Teil auch unbewusste Weise und übt eine große Faszination auf sie aus. Auch heimatliche Bauwerke wie der Dom und das Rathaus zeugen von vergangenen, mittelalterlichen Zeiten. Sie gehören zum historischen Erfahrungsschatz und zur Lebenswirklichkeit der Kinder.
Das Projekt fördert ein Nachdenken über politische, gesellschaftliche, wirtschaftliche, räumliche, macht- und genderbezogene Aspekte. Die Zeit wird definiert als aktive Rekonstruktion von Ereignissen und Zeugnissen. Zu den Projektinhalten gehören die Zeit- und Industriegeschichte Aachens sowie Archäologie und Ausgrabungen. Aus der Perspektive „Geschichtlichkeit“ soll bei den Schülerinnen und Schülern das Wirklichkeitsbewusstsein geschärft werden (Unterscheidung fiktiv/Mythos - real).
Schreibworkshops im Kunsthaus NRW
Seit dem Schuljahr 2016/17 besteht eine Kooperation mit dem Kunsthaus NRW in Aachen-Kornelimünster. Das Kunsthaus beherbergt Kunstwerke junger Künstler*innen, die das Land NRW angekauft hat.
Nach der Nomination durch ihre Klassenlehrer*innen nehmen 15 an Kunst interessierte und schreibbegabte Kinder von Aachener Modellschulen am Kreativen Schreibworkshop im Kunsthaus NRW teil. Sie starten mit einem Museumsrundgang, beschäftigen sich mit den Kunstwerken und schreiben kreativ zu ausgewählten Kunstwerken.
An insgesamt fünf Nachmittagen werden die Kinder von drei Lehrerinnen der Aachener Modellschulen zum Kreativen Schreiben angeleitet. Sie verfassen zu Objekten der Sammlung Gedichte und Prosatexte.
Abschließend findet die Autorenlesung statt. Die Kinder präsentieren ihre Texte den Eltern und Lehrerinnen sowie weiteren Gästen jeweils an den zugehörigen Kunstobjekten.
Das Kunsthaus NRW stellt das Museum und einen Raum für die Arbeit mit den Kindern zur Verfügung.
Die Projektverantwortlichen freuen sich, wenn die Kinder ihre Textproduktionen auch in der eigenen Klasse bzw. Schule vorstellen.
Wir erkunden die Spuren von Aachens Vergangenheit!
In diesem Projekt geht es um Aachens Geschichte. Die teilnehmenden Kinder erkunden Spuren der Vergangenheit, in dem sie recherchieren, Experten und Zeitzeugen befragen. Abschließend stellen sie ihre Ergebnisse vor.
Geschichte begegnet Kindern im Alltag auf mannigfaltige, zum Teil auch unbewusste Weise und übt eine große Faszination auf sie aus. Auch heimatliche Bauwerke wie der Dom und das Rathaus zeugen von vergangenen, mittelalterlichen Zeiten. Sie gehören zum historischen Erfahrungsschatz und zur Lebenswirklichkeit der Kinder.
Das Projekt fördert ein Nachdenken über politische, gesellschaftliche, wirtschaftliche, räumliche, macht- und genderbezogene Aspekte. Die Zeit wird definiert als aktive Rekonstruktion von Ereignissen und Zeugnissen.
Zu den Projektinhalten gehören die Zeit- und Industriegeschichte Aachens sowie Archäologie und Ausgrabungen.
Aus der Perspektive „Geschichtlichkeit“ soll bei den Schülerinnen und Schülern das Wirklichkeitsbewusstsein geschärft werden (Unterscheidung fiktiv/Mythos - real).
Aus der Perspektive „Gesellschaftlichkeit“ geht es darum, ein politisches Bewusstsein (Ständegesellschaft, Macht- und Herrschaftsverhältnisse), ein sozioökonomisches Bewusstsein (arm - reich) sowie ein moralisches Bewusstsein (richtig - falsch) zu entwickeln. Hinzu kommt das Genderbewusstsein (Frauen- und Männerrolle).